于是，她每天都带孩子到人多的地方，希望对孩子有帮助。

　　通过这件事可以看出，部分孩子并没有脑器官上的毛病，而是由于外在因素或遗传因素影响了他们的语言表达能力。那么如何改善外在因素和遗传因素对他们的影响呢？

　　要对孩子进行学习语言的兴趣培养。兴趣是最好的老师。可以找一些孩子非常喜欢的内容，引导孩子表述或模仿。例如：模仿动画片中角色的对话等。生活中的一切，都可以成为你培养和锻炼孩子语言能力的教具。

　　相信并鼓励孩子。多鼓励、少批评、不责难，提供宽松的语言环境，尽量让孩子在轻松的环境下多练习说话。家长对孩子说话，要多用积极鼓励性的语言，少用消极禁止性语言；多用提问的方式，少用命令的方式。对好的行为，父母要多鼓励，对不好的行为，要尽量避免去强化它，最好是少议论，或是从其他角度，从积极方面去讲。

　　把握培养学习语言的关键期。2-4岁是孩子学习语言的关键期，一旦错过了，就会成为心理上的某种缺陷，带来无法挽回的后果。人们在“听”的过程中，语言仅仅是以声音的形式存在，并作为第一信号刺激作用于人的听觉器官。它只是一种输入信号，其本身并无任何意义。人们在“听懂”即理解其中含意时，它才成为真正意义上的语言。而“说”是人在思维的基础上，把自己想要表达的意思通过发音器官输出，同时不断调整自己思维，语言和思维是相互依存的。孩子在游戏过程中自言自语，就是孩子通过外部语言来进行思维的具体表现。家长在培养孩子语言能力的过程中，要注意把语言的音形外壳与其本身的语义结合起来。因此，家长要抓住和把握宝宝学习语言的关键期，培养宝宝的语言能力，发展宝宝的智力。

　　要有目的、有计划地培养训练。在对宝宝进行语言能力培养和训练时，许多家长缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些父母出于自己的兴趣或逗宝宝玩的目的教宝宝说话。而到两三岁时，家长错误地认为宝宝大了自然会说话，以致错过了宝宝语言发展的关键期，贻误了对宝宝进行早期教育的最佳阶段。因此家长要有目的、有计划地培养和训练幼儿的语言能力，不可拔苗助长急于求成，也不可不闻不问。